Planetalector.com - Libros que forman lectores

Todo lo que depende de un adulto, depende de su formación. Y la formación literaria de los adultos mediadores en muchos casos es o insuficiente por reducida o sesgada por valorar sólo lo clásico o sólo lo más actual.
¿Problemas? Todos. ¿Soluciones? Naturalmente, muchas.

Esbozaré algunas reflexiones y experiencias de las que a mí me han servido.

1:- Fuera estereotipos del estilo la poesía no gusta.Yo ya me atrevo a decir MENTIRA con mayúsculas y a afirmar es que la ha probado poco o a atracones. Y eso, tampoco va bien. Lluvia de versos que cala a tercos, lo llamaría yo.

2.- Todos han de leer lo mismo porque así yo me libro de buscar, de adaptar a demanda, de besar sapos (que so es lo que yo pienso que son sus gustos). Invoco al nivel, al canon o al santo de mi devoción. Inútil. O la lectura es diversidad o no es.

3.- ¡Que lean ellos que yo ya leí bastante! Error. Ni tú adulto has leído (aún) lo que a ellos les gusta ahora, por lo que no puedes establecer un puente de diálogo, abierto ¡por favor! y a ellos les queda toda la vida para darte la razón, eso sí, cuando tú ya no no estés dando la murga con El conde Lucanor, que a mí me encanta y tal vez por ello a mis alumnos no les asusta y son de 5º de Primaria. Pero en pequeñas dosis que vengan a cuento.

4.- ¿Leer yo a estos mocetones? ¡¡Si ya saben leer desde hace tiempo!! Eso te han dicho pero leer no es poner banda sonora, más o menos acorde, a un texto sino vivenciarlo, entenderlo para quererlo o refutarlo con razones más allá del ¡vaya rollo!

Algo de actualidad, para variar que sea de autor vivo, y nunca del mismo género hasta que les demos una vuelta a todos los que el famoso San Programa requiere
¿Por qué siempre narrativa? ¿Porque es más fácil para nosotros y cuesta menos tiempo (o ninguno) preparar la clase.Peligro.
Cualquier lectura requiere lectura previa y reflexión.

5.- No llego más lejos porque he de buscar una noticia sobre polinizadores y quiero que sea atractiva, entretenida, que aparezca en Internet, que me ponga en bandeja un trabajito de investigación. O sea, una horita de preparación.

Y llevo dedicada a la Lengua y a la Lectura desde el 72 del siglo pasado.
Amigos la cosa de la LECTURA sí tiene cura. Así que ¡¡hagámoslo por ellos que, aunque ahora no lo perciban, son nuestro FUTURO.

Es un auténtico disfrute trabajar con los niños de Primaria y constatar lo que es un hecho: en estas edades la literatura infantil tiene un hueco importante y se constituye como un verdadero motor de aprendizaje y desarrollo personal y grupal. Campañas de animación lectora vividas y disfrutadas, encuentros con autores y autoras, con ilustradores, con el LIBRO en definitiva, cobran enorme significación y son considerados hitos destacados cada curso escolar. Los índices se disparan; se lee y se comparte a poco que en el centro se encuentre una persona o un grupos de personas , profesionales de la enseñanza y amantes de los libros y de lectura, que se planteen mínimamente el desarrollo de un Plan Lector, que establezcan adecuadas selecciones y propongan acertadas actividades y animaciones.
Esto se extiende a lo largo de todos los níveles, sin sufrir descensos en los niveles más altos, los del tercer ciclo.
Sólo queda establecer el puente oportuno con la ESO, continuar en la buena selección de títulos y adentrarse en los gustos e intereses de los destinatarios, los adolescentes. Disponemos de excelentes títulos, de maravillosos autores y autoras. Es cuestión de leer, de escucharlos y de ofrecerles la lectura que les cautive y los mueva hacia el siguiente libro.