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¿Ayuda la tecnología a estar más atento en clase?
En varios centros de Primaria y Secundaria han implementado nuevas herramientas tecnológicas para que el alumno pueda interactuar con el profesor sin necesidad de pasar por el vergonzoso momento de salir a la pizarra. Así se cree que el docente se asegura la participación de aquellos alumnos que son más introvertidos. ¿Crees que estas nuevas herramientas ayudan a vencer la timidez y atender mejor en las clases? ¿Conoces algún centro que haya implementado algún dispositivo de este tipo?
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Mi experiencia es sencilla, pero (supongo que por la novedad) mientras ellos trabajan o investigan en el aula de informatica, el chat de preguntas y respuestas es bastante fluido, y sobre todo bastante inteligentes, relacionadas con el trabajo. Lo cual me indica que trabajan y atienden en lo que tienen que hacer.
Al menos se crea un ambiente muy agradable y divertido. -
No sé si es exactamente la atención la cualidad que promueven las nuevas tecnologías, pero sí sin duda el del interés.
Hay que tener en cuenta que nuestros alumnos (hablo de Secundaria) permanecen 6 horas sentados en sus pupitres recibiendo el mismo tipo de clase, donde el principal recurso empleado es la pizarra.
Aunque solo sea por el hecho de variar, cuando les llevamos al aula de informática y tienen un ordenador delante, está claro que su atención es mucho mayor. Alumnos que en una clase "normal" ni atienden ni trabajan, le dan al "click" y completan cuestionarios, rellenan huecos, leen informaciones, etc. Asimismo, si nos ayudamos de una presentación en powerpoint, conseguimos un parecido efecto: atraemos más la atención.
En nuestro centro nos gustaría probar también con la pizarra digital, pero esa es otra historia... -
Por supuesto que ayuda. Tengo mis razones y también los ejemplos personajes en clase que corroboran mi afirmación. Cierto es que puede ser el resultado de la novedad inicial. Pero cuando los avances son paralelos -del profesorado y del alumnado, conjuntamente y al mismo tiempo- y la experimentación se mezcla con la motivación y la ilusión, todos los pasos que se dan son gratificantes para los dos sectores. Estoy muy contento por todo cuanto descubrimos y avanzamos, y trato de transmitirles la motivación extra que supone los pasos que se comparten y los descubrimientos que compensan.
Las clases son más agradables, nos sentimos mutuamente más cercanos y sólo podemos ser optimistas. Decidimos, entre todos, avanzar y estamos gozosamente avanzando. -
Hola a todos:
Respondiendo a la pregunta que encabeza la entrada, yo diría que no. La tecnología NO ayuda a que estén mas atentos en clase.
Con la novedad si que consigues un punto de interés en el comienzo, la novedad es lo que tiene. Pero luego, la atención hay que ganársela con tecnología o sin ella.
Si es verdad que la tecnología da muchas facilidades, da mas rapidez, elimina los cálculos y las repeticiones, es mucho mas visual etc etc. Pero eso no es todo, la mayor parte queda en manos del profesor
En cuanto a lo de vencer la timidez, ahí si se puede hacer mucho. Es mas fácil escribir en un teclado que contarlo de viva voz ante la clase, de manera que ahí si lo veo eficaz.
Aunque muchas veces la tecnología trae nuevos problemas, que también se deberían sopesar, y creo que no se hace.
Pero creo que en muchas ocasiones se confunde el objetivo con los medios
Un saludo -
Yo estoy usando bastante este año la pizarra digital y me está funcionando. Lo que no sé es si será por la novedad y dentro de unos años dejarán de interesarse o si de verdad es una herramienta más práctica para conseguir nuestro fin.
Cada vez hay más actividades encaminadas a los formatos digitales. También tenemos en nuestro instituto un aula multimedia con 16 ordenadores controlados por un programa maestro desde el ordenador del profesor que permite ver lo que hacen y filtrar los contenidos que queremos que vean.
Como siempre digo, estamos empezando, despacito y buena letra. -
En mi centro están ultimando la instalación de las pizarras digitales y ya han repartido los ordenadores entre los niños.
No se yo hasta qué punto conseguiremos con este sistema que los alumnos se centren más en los estudios y rindan más. Me parece a mi que los problemas van a seguir siendo los mismos, haya un ordenador o no. Es decir, el que trabaja seguirá haciéndolo y le sacará partido a la nueva herramienta, el que no, intentará buscar los medios para entretenerse con el nuevo juguete que le acaban de regalar. Si cambiaramos la distribución de la clase, es decir, los alumnos de espalda al profesor para que éste pudiera ver en qué andan los chavales, evitaríamos que se perdieran navegando por Internet. Aunque esta medida es un poco drástica.
Además de esto, tenemos el problema de los ordenadores que se estropean, de su mantenimiento...
En definitiva, creo que poco va a afectar a la educación de nuestros alumnos estos nuevos ordenadores. Ya veremos.
